Конец учебного года — самое время подводить итоги и хвастаться успехами.
2026-05-20 09:05
Особенно бросаются в глаза результаты первоклассников, так что сегодня мы расскажем о том, что изменилось за год у Гриши. Мы уже рассказывали, что Гриша пришел к нам в “РАССВЕТ” давно, еще в два года, а в этом году пошел в первый класс. Он получает поддержку ресурсного класса Центра образования №40.
Начнем с того, что он стал самостоятельнее в быту: реже выкидывает верхнюю одежду на пол, вместо этого подает ее тьютору, научился самостоятельно снимать уличную обувь и надевать сменную, а еще не снимает ее во время уроков. Раньше сложности вызывала необходимость убрать за собой мусор, но сейчас Гриша уже спокойнее реагирует на эту инструкцию, а иногда и вовсе выбрасывает мусор самостоятельно.
Работали в классе и над гигиеной: например, Гриша учится вытирать руки и лицо, глядя на себя в зеркало, чтобы контролировать процесс. Для него это крайне актуальный навык, потому что Гриша любит кондитерские изделия, и теперь он может самостоятельно привести себя в порядок после еды.
Понятно, что для первоклассника в условиях инклюзивного образования огромное значение имеет работа над учебным поведением. И тут Гриша тоже молодец: если еще недавно он очень быстро решал, что занятие закончено и можно ждать маму, то сейчас он научился спокойнее выдерживать учебный день, перестал подолгу стоять у окна в коридоре. А если вдруг просится домой раньше времени, тьютор может показать расписание, чтобы Гриша понял, сколько еще осталось до дома, и чаще всего он спокойно соглашается продолжить занятия.
Гриша стал выносливее на уроках, а время занятий увеличилось до 10–15 минут. При этом он научился спокойнее реагировать на новые задания, меньше протестовать из-за смены видов деятельности и быстрее их осваивать. Сейчас ему достаточно 2–3 повторений, чтобы начать самостоятельно выполнять задание.
Мама Гриши, Елена Иванова, тоже отметила значительную динамику в развитии у сына навыков, особенно тех, которые нужны ему для коммуникации: он научился правильно использовать жесты в контексте (отказываться, соглашаться, просить о помощи), постоянно использует карточки PECS и увереннее обращается с визуальным расписанием.
Но главное, Гриша привык к школьному ритму благодаря модели ресурсный класс с его индивидуальным подходом и бережным отношением к каждому ученику. А регулярная обратная связь от куратора и тьюторов помогает придерживаться единых требований дома и в школе.