В проекте участвуют десять детей раннего возраста. Для групповых занятий мы разделили их на две группы.
Мы успели провести по три групповых занятия для каждой группы. Эльвира Звонилина, куратор программ ранней помощи, подчеркнула, что пока эти занятия направлены в основном на адаптацию детей и оценку их навыков, в первую очередь социальных. Перед занятиями родители заполняли специальную таблицу и отвечали на вопросы по навыкам ребенка. Сейчас специалисты сами продолжают собирать данные для оценки навыков. Те дети, которые ходят в детский сад, уже по сути адаптированы и для них можно собирать данные о навыках, а вот тем, которые впервые оказались в группе детей, пока сложновато дается адаптация: они и плачут, и не сразу включаются во взаимодействие, нуждаются в помощи, в возможности отсидеться на пуфике, позаниматься в индивидуальном формате, да и просто пока понаблюдать за другими детьми. Но, конечно, мы даем им такую возможность, потому что без адаптации невозможно собрать данные и оценить навыки.
Занятие всегда начинаем с приветствия и с песенки, под которую дети выполняют моторные действия и действия с предметом, например с бубном. Повторяющаяся рутина очень важна для детей с аутизмом, поэтому мы добавляем ее и в конец занятия, когда прощаемся и делаем определенные моторные движения под стишок.
Обязательная часть занятия — игра за столом с предметами для развития когнитивных навыков и мелкой моторики. Также мы выполняем задания для развития крупной моторики, имитации. Это уже социальные сенсорные игры, направленные на развитие социальных навыков, когда дети взаимодействуют между собой.
Понятно, что наполнение занятия мы можем менять, но состоять оно всегда будет из примерно таких блоков:
🧊 Приветствие
🧊 Игра за столом или на полу с предметами
🧊 Социальная сенсорная игра без предметов для развития социальных навыков
🧊 Прощание
При этом у каждого ребенка свои цели, которые мы отрабатываем на занятиях. Но есть и общие цели, которых важно добиться со всеми:
Видеть педагога, который дает фронтальные инструкции
Обращаться к педагогу с просьбами, вербально или с помощью карточек PECS.
Групповые занятия идеально подходят для работы над социальными навыками, учат ребенка взаимодействовать и со сверстниками, и со взрослыми, так что мы обязательно будем рассказывать, каких успехов удается добиваться в этом формате.
Проект «Ранний маршрут» реализуется при поддержке Фонда грантов Главы Республики Башкортостан.
Мы успели провести по три групповых занятия для каждой группы. Эльвира Звонилина, куратор программ ранней помощи, подчеркнула, что пока эти занятия направлены в основном на адаптацию детей и оценку их навыков, в первую очередь социальных. Перед занятиями родители заполняли специальную таблицу и отвечали на вопросы по навыкам ребенка. Сейчас специалисты сами продолжают собирать данные для оценки навыков. Те дети, которые ходят в детский сад, уже по сути адаптированы и для них можно собирать данные о навыках, а вот тем, которые впервые оказались в группе детей, пока сложновато дается адаптация: они и плачут, и не сразу включаются во взаимодействие, нуждаются в помощи, в возможности отсидеться на пуфике, позаниматься в индивидуальном формате, да и просто пока понаблюдать за другими детьми. Но, конечно, мы даем им такую возможность, потому что без адаптации невозможно собрать данные и оценить навыки.
Занятие всегда начинаем с приветствия и с песенки, под которую дети выполняют моторные действия и действия с предметом, например с бубном. Повторяющаяся рутина очень важна для детей с аутизмом, поэтому мы добавляем ее и в конец занятия, когда прощаемся и делаем определенные моторные движения под стишок.
Обязательная часть занятия — игра за столом с предметами для развития когнитивных навыков и мелкой моторики. Также мы выполняем задания для развития крупной моторики, имитации. Это уже социальные сенсорные игры, направленные на развитие социальных навыков, когда дети взаимодействуют между собой.
Понятно, что наполнение занятия мы можем менять, но состоять оно всегда будет из примерно таких блоков:
🧊 Приветствие
🧊 Игра за столом или на полу с предметами
🧊 Социальная сенсорная игра без предметов для развития социальных навыков
🧊 Прощание
При этом у каждого ребенка свои цели, которые мы отрабатываем на занятиях. Но есть и общие цели, которых важно добиться со всеми:
Видеть педагога, который дает фронтальные инструкции
Обращаться к педагогу с просьбами, вербально или с помощью карточек PECS.
Групповые занятия идеально подходят для работы над социальными навыками, учат ребенка взаимодействовать и со сверстниками, и со взрослыми, так что мы обязательно будем рассказывать, каких успехов удается добиваться в этом формате.
Проект «Ранний маршрут» реализуется при поддержке Фонда грантов Главы Республики Башкортостан.
