В Центре образования №40 начался капитальный ремонт. Это значит, что наш ресурсный класс, как и вся школа, отправился в «путешествие». Но не просто в соседнее здание, а в
школу № 100 - к коллегам и друзьям, потому что там тоже есть ресурсный класс!
Спасибо огромное директору школы № 100 Виалетте Байкаловне за гостеприимство и понимание. Вот она — реальная инклюзия: помощь и поддержка между школами. Теперь у нас временно «сдвоенный» ресурсный класс, и мы оценили, как хорошо, что в Уфе таких классов все больше. Есть куда переехать в экстренной ситуации!
Как мы готовились к переезду?
Мы очень переживали. Специалисты собрались не раз, чтобы продумать всё до мелочей: кто, куда, во сколько. Для ребят с РАС смена обстановки — серьёзное испытание.
Мы заранее сняли для них видео-гид: как заходить в новую школу, как выглядит класс, кто будет встречать. А вот про учеников школы № 100 немного забыли — для них появление новых друзей стало большим и, надеемся, приятным сюрпризом!
Как ребята осваиваются? А вот так — все по-разному, и это нормально!
Ульяна (из 40-й) теперь на фронтальных уроках с Гордеем и Арсланом (из 100-й). На переменах Ульяна с Арсланом бегают по коридору и часто можно услышать: «Ульяна, пойдём бегать!»
Егор зашёл в новый класс уже на второй день! Это большая победа. И с ним сразу возобновили тренинг функциональной коммуникации.
Алмаз зашёл в школу сразу и без вопросов. Теперь педагоги ищут для него новую «мотивацию», чтобы с таким же энтузиазмом он садился за уроки.
Гриша заходит и даже занимается, но быстро начинает собираться «домой»: надевает куртку, просит помочь надеть обувь, тянет тьютора к окну в коридоре, чтобы посмотреть, не пришла ли за ним мама. Новая учебная задача научить просьбе - «пойдём к окну» с помощью карточки PECS.
Старшеклассники Миша и Лёша — самые мобильные! У них почти студенческое расписание: индивидуальные занятия в школе №100, потом с тьютором — на инклюзивные уроки в школу №47, а раз в неделю — ещё и на уроки труда в школу №63.
А Карим и Арслан 100% в инклюзии, поэтому они со своими тьюторами сразу переехали на все уроки в школу №47.
Почему мы об этом рассказываем?
Потому что это и есть суть ресурсного класса в действии: гибкость и индивидуальный подход. Найти нужный ресурс для каждого ребёнка в ЛЮБОЙ ситуации — даже в разгар капитального ремонта.
Этот наш новый опыт. И он показывает, что модель ресурсный класс реально работает, команда педагогов действует сплоченно и профессионально, а ребята способны на большее, чем мы иногда думаем. Они — наши главные герои и учителя.
Ставьте
, чтобы поддержать ребят с РАС и их педагогов!
Делитесь историей, чтобы больше людей узнало, как реально работает поддержка детей с аутизмом.
В 2025-2026 учебном году АНО "РАССВЕТ" участвует в реализации практики «Ресурсный класс в общеобразовательной школе» Ассоциации "Аутизм-Регионы" при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
#ресурсныйклассрегионы
#ресурсныйкласспрактика
#аутизмрегионы
#АбсолютПомощь
школу № 100 - к коллегам и друзьям, потому что там тоже есть ресурсный класс!
Спасибо огромное директору школы № 100 Виалетте Байкаловне за гостеприимство и понимание. Вот она — реальная инклюзия: помощь и поддержка между школами. Теперь у нас временно «сдвоенный» ресурсный класс, и мы оценили, как хорошо, что в Уфе таких классов все больше. Есть куда переехать в экстренной ситуации!
Как мы готовились к переезду?
Мы очень переживали. Специалисты собрались не раз, чтобы продумать всё до мелочей: кто, куда, во сколько. Для ребят с РАС смена обстановки — серьёзное испытание.
Мы заранее сняли для них видео-гид: как заходить в новую школу, как выглядит класс, кто будет встречать. А вот про учеников школы № 100 немного забыли — для них появление новых друзей стало большим и, надеемся, приятным сюрпризом!
Как ребята осваиваются? А вот так — все по-разному, и это нормально!
Ульяна (из 40-й) теперь на фронтальных уроках с Гордеем и Арсланом (из 100-й). На переменах Ульяна с Арсланом бегают по коридору и часто можно услышать: «Ульяна, пойдём бегать!»
Егор зашёл в новый класс уже на второй день! Это большая победа. И с ним сразу возобновили тренинг функциональной коммуникации.
Алмаз зашёл в школу сразу и без вопросов. Теперь педагоги ищут для него новую «мотивацию», чтобы с таким же энтузиазмом он садился за уроки.
Гриша заходит и даже занимается, но быстро начинает собираться «домой»: надевает куртку, просит помочь надеть обувь, тянет тьютора к окну в коридоре, чтобы посмотреть, не пришла ли за ним мама. Новая учебная задача научить просьбе - «пойдём к окну» с помощью карточки PECS.
Старшеклассники Миша и Лёша — самые мобильные! У них почти студенческое расписание: индивидуальные занятия в школе №100, потом с тьютором — на инклюзивные уроки в школу №47, а раз в неделю — ещё и на уроки труда в школу №63.
А Карим и Арслан 100% в инклюзии, поэтому они со своими тьюторами сразу переехали на все уроки в школу №47.
Почему мы об этом рассказываем?
Потому что это и есть суть ресурсного класса в действии: гибкость и индивидуальный подход. Найти нужный ресурс для каждого ребёнка в ЛЮБОЙ ситуации — даже в разгар капитального ремонта.
Этот наш новый опыт. И он показывает, что модель ресурсный класс реально работает, команда педагогов действует сплоченно и профессионально, а ребята способны на большее, чем мы иногда думаем. Они — наши главные герои и учителя.
Ставьте
, чтобы поддержать ребят с РАС и их педагогов!
Делитесь историей, чтобы больше людей узнало, как реально работает поддержка детей с аутизмом.
В 2025-2026 учебном году АНО "РАССВЕТ" участвует в реализации практики «Ресурсный класс в общеобразовательной школе» Ассоциации "Аутизм-Регионы" при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
#ресурсныйклассрегионы
#ресурсныйкласспрактика
#аутизмрегионы
#АбсолютПомощь