Так вот. Карим к началу ремонта уже ходил на все уроки в обычный класс, у него 1Б. Приняли решение, что он продолжит это делать, т.е. будет ходить в 47 школу. Там нет помещения ресурсного класса, но Кариму будет помогать тьютор.
Если что-то пойдет не так, то всегда есть вариант поехать в 100 школу в ресурсный класс. А тьютор всегда на связи с командой специалистов, куратором, супервизором, чтобы обсудить стратегии поддержки.
Алина, тьютор Карима, рассказала, как проходила подготовка к переезду и как сейчас проходит учебный день Карима:
«Перед тем, как пойти в новую школу, мы с Каримом читали социальную историю о переезде. В ней было написано, что в новой школе не будет ни сенсорной комнаты, ни ресурсного класса. Но там будут его любимый учитель и одноклассники.
Поначалу Карим часто спрашивал: «А почему здесь нет ресурсного класса?» и очень хотел поскорее вернуться домой. Новая обстановка требовала времени на привыкание. Но постепенно Карим адаптировался.
Сейчас он спокойно сидит на уроках уже без жетонов и таймера, выполняет фронтальные инструкции учителя. Из визуальной поддержки осталось только визуальное расписание. По нему Карим определяет, когда пора собираться домой.
На переменах с удовольствием проводит время с одноклассниками: больше всего любит играть в догонялки и устраивать весёлые танцевальные баттлы.
Есть успехи в академических предметах. Больше всего Кариму нравятся русский язык, математика и ИЗО, на этих уроках он особенно включён в работу.
Карим прошёл большой путь: от системы жетонов и «входного билета» в сенсорную комнату к самостоятельной работе на уроках и активной школьной жизни. (Про начало учебного года можно прочитать здесь vk.ru/wall-83327442_6408).
Карим стал гораздо спокойнее относиться к своим ошибкам: если что-то не получилось, он может сам исправить и продолжить работу. Он начал громко и уверенно рассказывать стихи (раньше делал это очень тихо), а ещё без напоминаний записывает домашнее задание в дневник.
Во время уроков и в течение школьного дня я помогаю Кариму оставаться включённым в процесс обучения: мягко возвращаю его к заданию, когда он отвлекается, поддерживаю в моменты фрустрации.
Раньше Карим очень расстраивался, когда совершал ошибку, мог громко говорить на уроке и даже заплакать, мешая остальным в классе, ему было сложно вернуться обратно к уроку. Мы начали на переменах читать Книжку про ошибки и разговаривать о том, что ошибаться это нормально.
Помогаю разобраться с заданием, если что-то непонятно. Еще недавно, он просто молча смотрел и ждал помощи, ничего не делая. Сейчас Карим сам обращается за помощью и мы вместе спокойно находим решение».
У каждого ученика ресурсного класса свой индивидуальный маршрут. Задача специалистов дать возможность ребенку быть максимально самостоятельным и поддержать в трудных моментах.
В 2025-2026 учебном году АНО «РАССВЕТ»участвует в реализации практики «Ресурсный класс в общеобразовательной школе» Ассоциации «Аутизм-Регионы» при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
Если что-то пойдет не так, то всегда есть вариант поехать в 100 школу в ресурсный класс. А тьютор всегда на связи с командой специалистов, куратором, супервизором, чтобы обсудить стратегии поддержки.
Алина, тьютор Карима, рассказала, как проходила подготовка к переезду и как сейчас проходит учебный день Карима:
«Перед тем, как пойти в новую школу, мы с Каримом читали социальную историю о переезде. В ней было написано, что в новой школе не будет ни сенсорной комнаты, ни ресурсного класса. Но там будут его любимый учитель и одноклассники.
Поначалу Карим часто спрашивал: «А почему здесь нет ресурсного класса?» и очень хотел поскорее вернуться домой. Новая обстановка требовала времени на привыкание. Но постепенно Карим адаптировался.
Сейчас он спокойно сидит на уроках уже без жетонов и таймера, выполняет фронтальные инструкции учителя. Из визуальной поддержки осталось только визуальное расписание. По нему Карим определяет, когда пора собираться домой.
На переменах с удовольствием проводит время с одноклассниками: больше всего любит играть в догонялки и устраивать весёлые танцевальные баттлы.
Есть успехи в академических предметах. Больше всего Кариму нравятся русский язык, математика и ИЗО, на этих уроках он особенно включён в работу.
Карим прошёл большой путь: от системы жетонов и «входного билета» в сенсорную комнату к самостоятельной работе на уроках и активной школьной жизни. (Про начало учебного года можно прочитать здесь vk.ru/wall-83327442_6408).
Карим стал гораздо спокойнее относиться к своим ошибкам: если что-то не получилось, он может сам исправить и продолжить работу. Он начал громко и уверенно рассказывать стихи (раньше делал это очень тихо), а ещё без напоминаний записывает домашнее задание в дневник.
Во время уроков и в течение школьного дня я помогаю Кариму оставаться включённым в процесс обучения: мягко возвращаю его к заданию, когда он отвлекается, поддерживаю в моменты фрустрации.
Раньше Карим очень расстраивался, когда совершал ошибку, мог громко говорить на уроке и даже заплакать, мешая остальным в классе, ему было сложно вернуться обратно к уроку. Мы начали на переменах читать Книжку про ошибки и разговаривать о том, что ошибаться это нормально.
Помогаю разобраться с заданием, если что-то непонятно. Еще недавно, он просто молча смотрел и ждал помощи, ничего не делая. Сейчас Карим сам обращается за помощью и мы вместе спокойно находим решение».
У каждого ученика ресурсного класса свой индивидуальный маршрут. Задача специалистов дать возможность ребенку быть максимально самостоятельным и поддержать в трудных моментах.
В 2025-2026 учебном году АНО «РАССВЕТ»участвует в реализации практики «Ресурсный класс в общеобразовательной школе» Ассоциации «Аутизм-Регионы» при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
